Trends Quest 1

Zes trends voor maatschappij en onderwijs

In het college van Anje Ros stonden maatschappelijke onderwijstrends centraal. In het college werd een toekomst perspectief geschetst aan de hand van zes trends met het blik op het jaars 2030. Waar heeft de maatschappij dan mee te maken en wat betekent dat voor het onderwijs. 

Uit het verleden blijkt dat het onderwijs altijd een paar jaar na ijlt op de dan huidige maatschappelijke situatie. Onderwijspersoneel voelt zich het meest veilig in de oude vertrouwde omgeving, het zijn geen thrillseekers en veranderingen zijn niet nodig; "het gaat toch goed zo, de leerlingen slagen, dus waarom veranderen". Veranderingen houden we niet tegen, ik denk dat we dat ook niet moeten willen.

Maar waar gaan we maatschappelijk mee te maken krijgen en wat betekent dit voor het onderwijs.
Zes trends!



Globalisering: De rest van de wereld komt steeds dichterbij. Nederland moet weer de kenniseconomie (export) worden. 
Gelijkheid en ongelijkheid: De kloof tussen arm en rijk wordt groter. Krijgen alle leerlingen dan nog wel gelijke kansen?
Duurzaamheid: Duurzaamheid moet meer onder de aandacht gebracht worden, om te voorkomen dat we niet voor 2030 klaar zijn. Met alles! 
Nieuwe media: Informatie is overal en direct oproepbaar, voor iedereen.
 Integratie: De globalisering brengt meer ‘kleur’ in de multiculturele maatschappij. Wat betekent dit voor de integratie in die cultuur?
 Demografische ontwikkelingen: Wie werken er in 2030 nog en hoe houden we alles betaalbaar, of zijn de sociale voorzieningen totaal afgeschaft?   

Vertaalt naar het onderwijs

Het onderwijs zet in op het vergroten van kennis; referentiekaders  bij taal en rekenen, exellent onderwijs en 21st century skills.

Welke rol heeft Passend onderwijs, of gaat het hier om een ordinaire bezuinigng?

Duurzaam innoveren binnen het onderwijs lijkt een utopie. In 2030 ook?

De nieuwe media brengt veel, maar is nu vooral een tool, in 2030 vervangt deze misschien wel de docent!

Welke rol speelt het onderwijs nog in 2030 als we kijken naar de waarden en normen. Is de driehoek, ouders, leerlingen en onderwijs, dan nog steeds actueel, of is iedereen gebrainwashed tegen die tijd en doen we allemaal wat ons is ‘ingebracht’!

2030 is voor mij het jaar waarin ik, hoop ik, met pensioen ga. Zijn er dan nog genoeg leerlingen en docenten die het van de oude garde kunnen overnemen?

 

  

Kernkwaliteiten voor GSM, Quest 0

Volgens Daniel Ofman zijn kernkwaliteiten specifieke sterktes die iemand kenmerken. Kernkwaliteiten zijn meestal ook de positieve punten die een ander het eerst over je zal zeggen als hij of zij ernaar gevraagd wordt.
Wanneer je doorschiet in een specifieke kernkwaliteit wordt dit een valkuil. Jouw kwaliteit wordt dan een zwakte. Aan mij de eer om het positief te houden.



Wat kan ik voor GSM betekenen. 
Sinds 2000 werk in in het vmbo, daarvoor ben ik 17 jaar beroepsmilitair geweest bij de Koninklijke Landmacht. 
De landmacht heeft mij wel het een en ander opgeleverd. Ik kan goed onder druk werken, afspraak is afspraak en ik ben een goede teamspeler. Ik hou van fysieke uitdagingen en ben redelijk creatief in oplossingen bedenken. Problemen zijn er om opgelost te worden.

Binnen het onderwijs hou ik mij vooral bezig met technisch onderwijs. Ik werk in team techniek, geef les bij de afdeling voertuigentechniek, ben zorgondersteuner, vertrouwenspersoon en zit in verschillende stuur- en werkgroepen (kwaliteitszorg, herstructurering bovenbouw, taakbeleid). In de afgelopen 15 jaar heb ik ook managementfuncties gehad. Bij de wethouder van onderwijs van de gemeente Oss, een oud collega van mij, kan ik altijd terecht voor een goed gesprek over onderwijs.
 
Kernkwaliteiten gekregen; samenwerken, probleemoplossend handelen/ denken, kritisch denken (in het vorige LA heb ik ook nog doorzetter/ sportief/ rust en vertrouwen/ open en een warme kerel mogen ontvangen.
Deze kernkwaliteiten passen wel bij mij  en komen GSM wel ten goede.